Conceptul de modernism

Modernismul este un concept complex cu o dublă semnificaţie: preferinţa pentru tot ce este nou, modern, tendinţă, spirit de inovare, în acelaşi timp, reprezintă un nume generic pentru curentele şi şcolile de la mijlocul secolului al XIX-lea, în domeniul artistic şi literar, care neagă tradiţia şi susţin principii, metode, forme noi de creaţie. În sfera modernismului, se adună laolaltă toate curentele postromantice: simbolismul, dadaismul, expresionismul, futurismul, suprarealismul, ermetismul etc.

Proza fantastică

FANTASTICUL este o categorie estetică definită în raport cu realul și imaginarul, plasându-se între acestea și producând o ezitare de încadrare a evenimentului în natural sau supranatural. Tzvetan Todorov spunea că fantasticul este ezitarea cuiva care nu cunoaște decât legile naturale pus față în față cu un eveniment în aparență supranatural (Introducere în literatura fantastică). În literatura română, vorbim despre proza fantastică începând cu ... continuarea

https://comunitateadidactica.blogspot.com/2018/07/proza-fantastica.html

Bacalaureat, Subiectul al II-lea, MODEL DE REZOLVARE- Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice

Textul … (titlul) , scris de … (autorul) , aparține genului liric, deoarece autorul își exprimă în mod direct gândurile, ideile și sentimentele prin intermediul eului liric și al mijloacelor de expresivitate artistică.

            Textul liric citat este organizat sub forma unui monolog liric de tip confesiv/ monolog liric adresat, fapt ce reiese din utilizarea  verbelor și a formelor pronominale la persoana I/ la persoana a II-a : … (exemple din text). Alte mărci ale subiectivității prezente în text sunt: … (DACĂ ESTE CAZUL, exemple din text: verbe la imperativ, substantive în cazul vocativ, interjecții, exclamații, interogații, puncte de suspensie care indică pauze afective). Tema textului este … și este susținută de ... continuarea https://comunitateadidactica.blogspot.com/2020/05/bacalaureat-subiectul-al-ii-lea-model_26.html

Valoarea expresivă a verbelor la modurile conjunctiv și condițional-optativ

CONJUNCTIVUL exprimă o acțiune posibilă, nu una certă, trăsătură din care decurge utilizarea acestuia în contexte asimilate visului, idealului, dorinței personajului sau naratorului. Totodată, el exprimă... continuarea
https://comunitateadidactica.blogspot.com/2018/07/valoarea-expresiva-verbelor-la-modurile.html

ESEU - DIN CEAS, DEDUS … sau JOC SECUND, de Ion Barbu

Poezia este o artă poetică modernă, prezentând viziunea autorului despre poezie și despre menirea sa ca poet. Prima strofă definește poezia, iar a doua evidențiază rolul poetului care transfigurează artistic realul, transformându-l într-un "joc secund".

            În această artă poetică, autorul valorifică mitul peșterii enunțat de filosoful grec Platon: universul în care trăim, lumea comună este o copie imperfectă a lumii ideilor pure, a Paradisului. Ion Barbu completează această viziune prin găsirea unei căi de purificare,prin poezie. "Jocul secund" este... continuarea
https://comunitateadidactica.blogspot.com/2020/05/eseu-din-ceas-dedus-sau-joc-secund-de.html

Valoarea expresivă a verbelor la modul gerunziu

GERUNZIUL scoate acţiunile şi stările din sfera cronologiei, în sensul că nu le prezintă într-o succesiune anume, imprimându-le un sens etern și continuu. De asemenea, la nivel fonetic, gerunziul, mai ales atunci când se repetă, dă ... continuarea

https://comunitateadidactica.blogspot.com/2018/07/valoarea-expresiva-verbelor-la-modul.html

Bacalaureat, Subiectul al II-lea, MODEL DE REZOLVARE- Modalități de caracterizare a personajului literar

Personajele literare fac parte din structura unei opera epice sau dramatice, participă la acțiune și sunt purtătoarele mesajului scriitorului. Acestea sunt "ființe de hârtie", cum le numea Roland Barthes, teoretician al literaturii, adică există doar în lumea ficțiunii, dar mimează realitatea.

 Unul dintre personajele operei literare ……….. (titlul operei literare), de ……… (numele autorului),este ……(numele personajului). În realizarea portretului său (fizic și/sau moral) se împletesc modalitãţile de caracterizare directe ( prin datele furnizate de narator, de alte personaje sau de personajul însuşi) şi indirecte (trãsãturile reies din fapte, limbaj, nume, comportament, vestimentaţie, relația cu celelalte personaje, mediul în care trãieşte). 

 Încă din incipitul textului, ..... (numele personajului) este caracterizat în mod direct. Din spusele …continuarea rezolvării https://comunitateadidactica.blogspot.com/2020/05/bacalaureat-subiectul-al-ii-lea-model_20.html

Rolul verbelor la timpul perfect compus

PERFECTUL COMPUS exprimă o acțiune trecută și încheiată în momentul vorbirii. În narațiune, verbele la perfectul compus arată pe de o parte plasarea acțiunilor personajului într-o succesiune temporală determinată, iar pe de altă parte exprimă ... continuarea
https://comunitateadidactica.blogspot.com/2018/06/valoarea-expresiva-verbelor-la-timpul.html

Rolul verbelor în textul narativ

Indiferent de modul și de timpul la care se află, verbele conferă textului dinamism și pot exprima emoția personajului, tensiunea acțiunii, gradarea efectelor narative înspre evidențierea unei situații - limită, acumularea de fapte sau acțiuni care declanșează o criză etc. 

Textul narativ are specifice anumite timpuri ale narațiunii, cele mai importante fiind ... continuarea
https://comunitateadidactica.blogspot.com/2018/06/rolul-verbelor-in-naratiune.html

ESEU- Maitreyi , de Micea Eliade

Romanul Maitreyi , de Micea Eliade, a apărut în anul 1933 și face parte din opera de tinerețe a autorului. Acest roman interbelic este unul modern, subiectiv, de analiză psihologică, al experienței, dar și un roman exotic. Se încadrează modernismului prin autenticitate dată de narațiunea la persoana I, jurnalul scriitorului, elementele de autobiografie, inserarea de scrisori, dar și prin caracterul exotic al romanului dat de prezentarea unor aspecte care țin de cultura indiană (viață , mentalitate, religie etc.) 

 Tema romanului este iubirea inițiatică, imposibilă. Doi tineri, Allan și Maitreyi, un european și o indiancă trăiesc o tulburătoare experiență de dragoste, care nu se împlinește din cauze ... continuarea https://comunitateadidactica.blogspot.com/2019/06/eseu-maitreyi-de-mircea-eliade.html

Bacalaureat, Subiectul al II-lea, MODEL DE REZOLVARE- Perspectiva narativă obiectivă

În fragmentul dat, extras din opera literară … (titlul), de … (numele autorului), perspectiva narativă este obiectivă , deoarece narațiunea este realizată la persoana a III-a: … (exemple din text de verbe la persoana a III-a) de către un narator ce observă realitatea obiectiv și imparțial. Naratorul este și omniscient, deoarece știe totul despre personaje, fapte, gânduri ...    https://comunitateadidactica.blogspot.com/2020/05/bacalaureat-subiectul-al-ii-lea-model_12.html

Bacalaureat, Subiectul al II-lea, MODEL DE REZOLVARE- Perspectiva narativă subiectivă

             

        În fragmentul dat, extras din opera literară … (titlul), de … (numele autorului), perspectiva narativă este subiectivă , deoarece relatarea evenimentelor este realizată la persoana I și surprinde/ prezintă gândurile/ trnarațiunea ăirile / acțiunile/ amintirile etc. personajului-narator exprimate prin verbele: … (exemple din text de verbe la persoana I) și prin folosirea unui vocabular cu ….     https://comunitateadidactica.blogspot.com/2020/05/bacalaureat-subiectul-al-ii-lea-model_11.html   

Bacalaureat, SUBIECTUL al II-lea ,MODEL DE REZOLVARE - Rolul notațiilor autorului

    

     Notațiile autorului sau didascaliile sunt elemente specifice genului dramatic. Ele reprezintă singura intervenţie directă a autorului în text și au rolul de a transmite diverse informații cititorilor, actorilor și regizorilor.

     În fragmentul extras din opera dramatică … (titlul) , de …… (autorul), notațiile autorului au rolul de a-l introduce pe cititor în atmosfera operei literare, oferind informaţii despre cadrul spațio-temporal în care se desfășoară acțiunea: ….. (exemple din text) și despre .......https://comunitateadidactica.blogspot.com/2020/05/bacalaureat-subiectul-al-ii-lea-model.html

FIȘĂ DE LUCRU, JOC ȘI JOACĂ - Jucăriile, de Marin Sorescu

Jucăriile

de Marin Sorescu

Noi care suntem îngrozitori de mari,

Care n – am mai căzut pe gheaţă

Dintre cele două războaie,

Ori dacă din greşeală am alunecat vreodată,

Ne – am şi fracturat un an,

Unul din anii noştri importanţi şi ţepeni

De gips...

O, noi cei îngrozitori de mari

Simţim câteodată

Că ne lipsesc jucăriile.

Avem tot ce ne trebuie,

Dar ne lipsesc jucăriile.

Ne e dor de optimismul

Inimii de vată a păpuşilor

Şi de corabia noastră

Cu trei rânduri de pânze,

Care merge la fel de bine pe apă,

Ca şi pe uscat.

Am vrea să încălecăm pe un cal de lemn

Şi calul să necheze odată cu tot lemnul,

Iar noi să-i spunem: „Du-ne undeva,

Nu ne interesează locul,

Pentru că oriunde în viaţă

Noi avem de gând să facem

Nişte fapte grozave.”

O, cât ne lipsesc jucăriile!

Dar nu putem nici măcar să fim trişti

Din cauza asta

Şi să plângem din tot sufletul

Ţinându-ne cu mâna de piciorul scaunului

Pentru că noi suntem nişte oameni foarte mari

Şi nu e nimeni mai mare ca noi

Care să ne mângâie.

Cerinţe:

1)      Scrie în 5 – 7 rânduri impresia pe care ţi-a lăsat-o lectura poeziei.

2)      Scrie minim 5 elemente legate de joc şi joacă din poezie.

3)      Cum interpretezi faptul că pentru un copil ... https://comunitateadidactica.blogspot.com/2020/05/fisa-de-lucru-joc-si-joaca.html